Actueel

Steeds meer basisscholen willen vooroordelen, stereotypering en discriminatie aanpakken. Want ook onder kinderen in Nederland komen vooroordelen voor en kinderen met een migratieachtergrond lopen al op jonge leeftijd tegen discriminatie aan. KIS deed daarom een uitvoerig literatuuronderzoek en bestudeerde bijna 200 wetenschappelijke studies. We zetten hier concrete tips op een rij die voortkomen uit dit onderzoek.

Steeds meer jongeren met een migratieachtergrond studeren op een hogeschool of universiteit. Vaker dan jongeren zonder migratieachtergrond komen zij daar door het stapelen van diploma’s. Een van de verklaringen voor dit verschil, is dat leerlingen met een migratieachtergrond en/of uit gezinnen met een lage sociaaleconomische status (SES), vaker te maken hebben met onderadvisering op de basisschool. Welke gevolgen heeft het stapelen van diploma’s voor deze jongeren? Hoe kijken ze terug op hun ‘omweg’ in het onderwijs en welke ondersteuning hebben ze gemist? Kennisplatform Integratie & Samenleving (KIS) onderzocht dit en presenteert haar resultaten en aanbevelingen op woensdag 9 september aanstaande bij De Balie in Amsterdam.

Aandacht besteden aan discriminatie en vooroordelen op scholen: veel docenten maatschappijleer (voortgezet onderwijs) en docenten burgerschap (middelbaar beroepsonderwijs) vinden dat belangrijk. Maar hoe doe je dat? Sommige aanpakken hebben juist een averechts effect. Wat werkt wel? KIS-onderzoekers hebben de verschillende tips op een rij gezet voor docenten. 

NJi-onderzoeker Marianne Hooijsma promoveerde met haar proefschrift Clashrooms: Interethnic peer relationships in schools. Wat blijkt? Verschil in etnische achtergrond leidt niet per se tot spanningen in de klas. Lees het interview hier.