Actueel

Zoals vaker in tijden van crisis zijn complottheorieën tijdens de coronacrisis sterk in omloop gekomen. Complottheorieën kunnen om allerlei redenen gevaarlijk zijn, maar een specifiek probleem dat om aandacht vraagt is dat een deel van de complottheorieën antisemitische of antimoslimracistische elementen bevatten. Het gaat hierbij dus om complottheorieën die bijvoorbeeld joden en moslims afschilderen als ultieme vijand die stiekem de wereld willen overnemen. KIS deed onderzoek naar dit type complottheorieën: we bestudeerden meer dan 200 wetenschappelijke studies en spraken met experts.

KIS heeft vanaf nu een nieuwe naam: Kennisplatform Inclusief Samenleven. Ahmed Hamdi en Joline Verloove, beiden KIS-programmaleider, lichten toe wat de aanleiding en achtergrond van die naamsverandering is. ‘De oude naam weerspiegelt niet meer de samenleving van nu.’

Vrijwel geen enkele school wil discriminatie en racisme op de school. Maar toch is het er wel: kinderen hebben vaak al op jonge leeftijd vooroordelen weten we uit onderzoek. Inzetten op het verminderen van vooroordelen en voorkomen van discriminatie en racisme onder leerlingen is dus geen luxe maar noodzaak. Het past ook bij de nieuwe wet burgerschap. In deze ‘longread’ maken KIS-onderzoekers Hanneke Felten en René Broekroelofs de balans op: zij beschrijven wat er goed gaat in het tegengaan van discriminatie door leerlingen in het basisonderwijs maar ook wat de mogelijke risico’s zijn van de huidige aanpakken en wat dus nog beter kan.

Hoogleraar Judi Mesman van de Universiteit Leiden verdiept zich in het wereldwijde onderzoek naar vooroordelen en discriminatie bij kinderen. Kort geleden verscheen haar boek Opgroeien in kleur. Haar belangrijkste advies voor ouders en professionele opvoeders: ‘Práát erover. Noem het beestje bij de naam. Zogenaamde “kleurenblindheid” bestaat niet.’